10 Kenmerken van de Grote School Cultures – Getting Smart door Tom Vander Ark – dieper leren,

10 Kenmerken van de Grote School Cultures - Getting Smart door Tom Vander Ark - dieper leren,

Blog Series. Deeper Learning. Leiderschap. Leren. -Missie Gedreven Work. PreK-12

Profilering grote scholen en gesprekken met effectieve schoolleiders leidt tot één overkoepelende conclusie-cultuur is de sleutel. Een krachtige cultuur maakt leraren beter en kinderen slimmer. Toch is “Cultuur is een van die dingen die alle organisaties zeg  is belangrijk, maar het is gemakkelijk genegeerd of vergeten in de dagelijkse sleur van het runnen van een bedrijf, non-profit, of school district “, aldus een recent HBR artikel.

Onze zomer huiswerk hielp ons identificeren van de volgende 10 belangrijkste ingrediënten van een high performance cultuur:

  • waarden:  “We zijn een waarden eerste organisatie”, aldus Kurtz van DSST Public Schools. “Ieder mens streeft naar volledig bekend en bevestigd voor wie ze zijn, en iets van belang zijn voor het menselijk verhaal. Dragen ” Karakter begint bij de volwassenen,” zei Kurtz. Dat betekent kernwaarde toezeggingen, modellering, 360 graden evaluaties, en feesten. Getting Smart leraar blogger Susan Lucille Davis zegt tijd, vertrouwen, en aansluitingen zijn wat docenten willen de meeste.
  • Eigen vermogen:  Goede scholen betrekken alle leerlingen, niet alleen leerlingen in krachtige leerervaringen te eren; zij ontwikkelen academische mentaliteit steigers door sterke steunen. Volgens principal Stephen Mahoney: “De prestaties van de studenten Springfield Renaissance School ’s bewijzen dat een kind de postcode zijn of haar lot niet te bepalen.”
  • Innovatie:  Scholen moeten culturen van bouwen “niet vooruit, sneller” schraagde door next-gen ontwikkeling van menselijk kapitaal. “We zijn toegewijd aan het opstarten van strategieën leunen”, zegt Diane Tavenner, CEO van Summit Public Schools. Ter ondersteuning van wat Tavenner noemt, “Build, meten, leren fietsen,” Elke cursus, grade niveau, en de school team ontvangt wekelijks een datapakket, in Google Drive voor het gemak van visualisatie, waaronder student demografie, vooruitgang in de cursussen en evaluatie resultaten . Cursus teams uit alle zes Summit scholen komen wekelijks via videoconferentie.
  • Goede gewoontes.   Launch Expeditionary Learning Charter School begint de dag met Crew, een 30 minuten adviserende periode waarin ze de praktijk en te praten over de gedeelde Habits of Heart en Mind centraal in de lancering cultuur: verantwoordelijkheid, vakmanschap, wonder, mindfulness, en mededogen. De Gewoonten zijn geïntegreerd in de cultuur en elke leerervaring bij de lancering.
  • Zorg:  Moorseville North Carolina ontvangt aandacht voor hun succesvolle “digitale convergentie”, maar cultuur is de geheime saus. “Scholen met een gevoel van geest gedijen,” en omgekeerd inspecteur Mark Edwards zei: “Tech plannen zal instorten zonder een sterke culturele stichtingen.” Edwards, wiens enthousiasme werkt aanstekelijk, zegt: “De werken begint met liefde en zorg voor studenten.” zij maken gebruik van Capturing Kid’s Heart. een professionele ontwikkeling (PD) programma uit de Flippen Group dat de taal van het district heeft besmet. [v]
  • Grote vragen:  “We willen dat mensen worden perplex-aan de paradox van het starten van nieuwe scholen te omarmen”, aldus High Tech High oprichter Larry Rosenstock. Grote scholen, zoals DSST Public Schools, nemen deze “verbijstering” in het curriculum, die volgens leraar Jim Stephens, “vereist empathie, gedachten, en prototyping voordat ze kunnen komen tot een oplossing, ze leren dat ze elk probleem kan oplossen, in of buiten de school, met deze aanpak. “
  • Ondersteuning:  Nieuwe medewerkers in Mooresville zijn gekoppeld aan een mentor. Tech facilitators op elke school zich richten op de behoeften van nieuwe medewerkers. Een leraar zei: “Het beste deel van de PD had een Tech Facilitator op mijn wenken te bedienen.”
  • Samenwerking:   Rocketship Onderwijs leerkrachten krijgen een gemiddelde van 250-300 uren van professionele ontwikkeling van elk jaar. Nieuwe leraren leunen alle hulpmiddelen die leerlingen gebruiken, aldus CEO Preston Smith. “De tijd is ook besteed aan data-analyse, real-time coaching, co-teaching met schoolleiders, samen met onze geïndividualiseerd Specialisten en het speciaal onderwijs en integratie van onze online programma’s in de instructie.”
  • Meesterschap:  “Cultuur is ongelooflijk belangrijk. Succes [Academy] docenten zijn positief, enthousiast, en geloven in kinderen “, Eva Moskowitz of Success Academy verklaart. “We hebben een cultuur van het dagelijks Op beheersing geloven we kinderen moeten intellectueel worstelen met uitdagende inhoud en de leerkrachten moeten aandringen op meesterschap.”
  • Uitvoering:  “Als we echt gaan naar de behoeften van kinderen elk uur, elke minuut te ontmoeten, duurt het uitvoeringsniveau competentie te leveren op dat hoge niveau, het is veel dieper dan de meeste mensen beseffen-het vereist enorme uitvoering talenten,” zei Moskowitz.
  • Elke school heeft een cultuur. In grote chaotische scholen, kinderen rijden veel van de gedragsnormen. In tegenstelling tot zijn diepere leeromgevingen opzettelijk met de hand gemaakt rond een intellectuele missie; ze zijn vers en zichtbaar in woord en daad elke week gemaakt.

    Ook u kunt bestellen hier.

    Read more

    Geef een reactie

    Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Verplichte velden zijn gemarkeerd met *

    4 × 3 =